МБУ ДО ЦЮД "РУСИЧ" » Материалы за Сентябрь 2019 года
МЗ сентябрь 2019
Категория: Финансово-хозяйственная деятельность | Автор: Rusich | Просмотров: 85
Дата: 24-09-2019, 10:33




КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ОБЩАТЬСЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
Категория: Страница психолога | Автор: Rusich | Просмотров: 93
Дата: 23-09-2019, 10:48
Трудности в общение у современных подростков — это актуальная проблема для многих родителей. Живое взаимодействие со сверстниками заменили чаты, боты, социальные сети, видео игры и приставки. Для многих подростков характерна замкнутость и скудность круга общения. А ведь без умения налаживать связи в современном мире очень трудно добиться высот. С развитыми технологиями надо быть на шаг впереди всех, знать чуть больше чем все, уметь налаживать связи с нужными людьми, чтобы хоть как-то добиться желаемого положения в обществе. А что делать, если ваш ребенок испытывает затруднения в общении со сверстниками и очень застенчив? Как ему помочь? К счастью, вы современный родитель. Вы следите за современными тенденциями и можете с высоты своего прожитого опыта помочь молодому члену общества. Все начинается с семьи. Начните интересоваться жизнью ребенка, узнайте больше об его чувствах и переживаниях. Не критикуйте его чувства и суждения, это для вас они «пустая глупость», а для него это комок подростковых переживаний, с которыми нужно помочь справиться. Задавайте больше наводящих вопросов на темы, которые интересны ребенку. Если вы не знаете, о чем говорит ваш ребенок — интернет вам в помощь! По изучайте интересующие его темы, а за ужином продемонстрируйте, что вам интересно было бы узнать поподробнее от него про это. Ребенок будет приятно удивлен, что родители так глубоко заинтересовались его увлечениями. Главное в этом не перегнуть палку, и не заставлять силком ребенка разговаривать. Все на добровольных началах.

Содержание
Как развить навыки общения у ребенка от 3-7 лет;
Как развить навыки общения у подростка.
Как развить навыки общения у ребенка от 3-7 лет Если вашему чаду от 3 до 7 лет, в налаживании контактов и развитии навыков взаимодействия в группе вам поможет игра. В этом возрасте дети все усваивают через игру. Играйте больше с ребенком, примеряя разные роли. Покажите ему, через игру, различные модели поведения в той или иной ситуации. Например, можно поиграть с ребенком в игру «Что будет, если…». Для этого предложите ребенку ответить на вопросы и обсудите с ним его ответы: Если тебя кто-то нечаянно толкнул, что ты сделаешь? Если тебя дразнят, как ты поступишь? Если твоему другу подарили новую игрушку, ты порадуешься за него? Если твой друг поделился с тобой секретом, но тебе очень хочется рассказать его, как ты поступишь? Если тебя угостили чем-то очень вкусным, поделишься ли ты с кем-то? С кем? Очень важно подводить ребенка к правильному ответу, тогда у него сложится впечатление, что он сам пришел к этой мысли. Это формирует положительную самооценку у ребенка, придает ему уверенности. Очень важно, в этом возрасте, научить ребенка распознавать различные чувства и эмоции. Поиграйте с ребенком в игру, где ему нужно будет демонстрировать различные эмоции. Например, когда кому-то грустно, или очень радостно, когда человек съел что-то очень кислое или очень сильно разозлился и т .д. Сами познакомьте малыша с кем-то из сверстников. Имея одного друга, придаст ребенку уверенности и дальше он сможет знакомится самостоятельно. В этом возрасте очень важна похвала. Хвалите чаще ребенка, это также придаст ему уверенности. А если критики будет в вашем лексиконе больше, чем похвалы, то к 7 годам, пожимайте плоды в виде застенчивого и робкого ребенка. Также, прочитайте нашу статью про 5 способов остановить истерики ребенка. Эта статья подойдет для возрастной группы до 5 лет.

Как развить навыки общения у подростка
В подростковом возрасте важно выстраивать контакты со сверстниками, при этом не в ущерб учебе. Главное правило для всех возрастов — это надо больше общаться с ребенком. Интересуйтесь, чем увлекаются его сверстники. Помогите своему ребенку вписаться в компании (сменить имидж, сделайте сумасшедшую прическу, купите ему скейтборд, отправьте на какие-нибудь курсы). Ведь, если ребенок будет чувствовать себя комфортно среди сверстников, ему будет легче завести дружеские отношения. При положительном эффекте (правильной постановки приоритетных целей, положительном влиянии сверстников), ребенок станет более уверен в себе, станет больше отвечать на уроках и брать дополнительные задания, а значить улучшит свою успеваемость. Вы также можете дать некоторые советы своему ребенку по налаживанию дружеских связей среди сверстников. Мы сделали небольшую подборку таких советов для вас, опираясь на советы детского психолога, социолога Т.Армстронга, из его книги «Ты можешь больше, чем ты думаешь». Рецензию на эту книгу вы можете прочитать у нас на сайте. Внимательно слушать все, что говорят другие. Дай своим друзьям высказаться и сосредоточься на том, что они говорят. Не перетягивай все внимание на себя и не перебивай. Научись активному слушанью (подростку уже по силам овладеть данной методикой). Сообщи собеседнику, что ты внимательно его слушаешь посредством улыбки, кивков головы, «ага» и «угу» и наводящих вопросов. Будь собой! Застенчивость и немногословность не помешают окружающим думать, что ты умеешь общаться. Человека можно расположить к себе, если задавать правильные вопросы и внимательно слушать ответы. Найди общие интересы. В разговоре постарайся найти общие темы, которые интересы и тебе и собеседнику. Обсуждай с друзьями прочитанную книгу или просмотренный новый фильм или последний хоккейный матч или новую видеоигру. Общайся с людьми со схожими интересами. Например ты спортсмен и давно хотел познакомиться с ребятами из команды старше тебя по возрасту. Дерзай! Поставь себе цель — каждый день, неделю или месяц знакомиться с новыми людьми. Участвуй в школьной жизни. Запишись в какой-нибудь кружок или секцию, принимай участие в различных программах и конкурсах, чаше выступай с рефератом и презентацией и т.д. Если ваш ребенок испытывает трудности выступления перед большой аудиторией, помогите ему советом, например: Постараться каждый день говорить в слух чуть больше, чем вчера. Пока ты говоришь, пусть тебя не волнует, что думают о тебе другие. Отвечая с докладом, говори громко, четко и не торопясь. И помни, если в это время тебе захочется говорить шепотом, бормотать или выпалить все и сразу, то в итоге придется повторить все с начала. Так лучше сделать все правильно сразу. Глубоко дыши — это совет изъезженный, но действенный. Глубокое дыхание успокаивает. Тренируйся выступать дома перед родителями или кем-то из друзей. Ищи возможности чему-то научиться. Каждый человек, которого ты встретишь: * знает что-то, чего не знаешь ты; ** знаком с людьми, с которыми ты пока не знаком; *** делал что-то, чего ты никогда не делал. Подумай, как много нового ты можешь узнать от каждого, кого встречаешь! Не спеши вешать ярлыки. Очень легко назвать человека ботаником, неудачником, умником, даже не постаравшись узнать его поближе. Лучше выясни, что общего у тебя может быть с этими людьми и чему можно у них научиться. Добавь всех одноклассников в социальных сетях. Так если кто-то заболел, ему будет приятно получить сообщение о скорейшем выздоровлении или о последних новостях в классе/школе за тот день, что он пропустил. Впрочем, вы можете подобрать методы, как помочь своему ребенку завязать дружеские отношения со сверстниками с учетом его особенностей (психологических, нравственных и физических).
[center][/center]Удачи вам и больше общайтесь с детьми!





ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Категория: Страница психолога | Автор: Rusich | Просмотров: 65
Дата: 23-09-2019, 10:38
Профилактика суицидального поведения подростков.
Суицид – намеренное, умышленное лишение себя жизни.
Разделяют суицидальные попытки на: истинные, демонстративные и шантажные.
Суицидальное поведение бывает и у вполне здоровых людей, а у подростков чаще носит демонстративный характер. К сожалению, определенный процент таких демонстраций заканчивается завершением: не рассчитал силу, не рассчитал дозу, оступился, не успели подойти на помощь и т.д. Большинство подростков говорят потом, что они вовсе не хотели умирать, а просто хотели напугать. Они видели, как страдают и мучаются люди, когда теряют своих близких, вот они и нашли способ, чтобы заявить о себе и своих проблемах родителям и близким.
Самые сильные и значимые переживания в подростковом возрасте связаны с отношениями со сверстниками. Однако, никогда человек так не нуждается в психологической поддержке и понимании взрослого, как именно в подростковом возрасте.

Существует иерархия потребностей человека.
Базовой потребностью подростка является потребность принадлежности к группе, но ему надо не только принадлежать к какай - либо группе, но и занять там определенное положение. Однако нормальные взаимоотношения с группой ребенок не может строить при фрустрации (неудовлетворении) двух предыдущих потребностей: биологической (пище, одежде, жилье и т.д.) и потребности в любви и безопасности. Эти потребности, как известно, могут быть удовлетворены только в семье. Биологические потребности наша семья удовлетворяет вполне: дети сыты, одеты, обуты. Для удовлетворения же потребности в безопасности ребенок постоянно должен чувствовать, что его любят, ценят, уважают, о нем заботятся, а это далеко не всегда имеет место быть, точнее ребенок может так не считать, не чувствовать вопреки убеждениям родителей.
Подросток предстает перед нами с уже сложившимся определенным образом отношением к себе, к людям, к миру. В своем формировании личность проходит несколько уровней, на каждом из которых формируются соответствующие психические новообразования.

Формирование личности человека.
1ур. (до 1года) формируется доверие к миру или недоверие к миру. Зависит от того, с каким настроением мать подходит к ребенку: со страхом, тревогой или с радостью, излучая покой и уверенность.
2ур. (1–3лет) – самостоятельность, независимость или стыд, сомнение. Зависит от того, насколько определены у ребенка границы дозволенного: одни запреты или напротив вседозволенность. Необходимы разумные ограничения.
3ур. (3-6лет) – целеустремленность, инициатива или чувство вины, пассивность. Зависит от того, как родители реагируют на ошибки и проступки ребенка: часто ругают, наказывают или применяют разумные санкции. Ребенок в этом возрасте уже должен иметь определенные обязанности, делать выбор и самостоятельно отвечать за свой выбор, а доля любви родителей должна равняться доли ответственности ребенка за доступные ему обязанности.
4ур. (7-12лет) – чувство компетентности, трудолюбие или комплекс неполноценности. Здесь важно проявлять уважение к ребенку как к личности, формировать его самооценку, внушать уверенность в своих силах, не ставить перед ребенком не реальных целей, хвалить за достижения.
5ур. (13-18лет) – идентификация, самоопределение или непризнание, чувство отверженности. Необходимо помочь ребенку с выбором рода деятельности, при этом очень важны занятия в различных кружках, секциях, школах, посещение театров, выставок, музеев для расширения кругозора.
И вот когда в 12–13 лет начинает формироваться идентичность и ребенок начинает сравнивать себя с другими, искать свое место среди других, пытаясь быть принятым в группе сверстников, все ошибки и недостатки детско-родительских отношений в семье проявляются в полной мере. Если ребенок подошел к этому рубежу:
- с недоверием к миру
- с чувством стыда и вины за свои действия
- с комплексом неполноценности, не чувствуя себя любимым и защищенным
начинаются извращенные формы заявления о себе, утверждения себя.
Как и любые нарушения поведения, суицидальное поведение имеет те же цели:
- привлечение внимания;
- власть;
- месть;
- избегание неудачи.
Чтобы понять цели какого-то поступка ребенка надо ответить на вопрос: «ЗАЧЕМ ему это надо?», «ЧЕГО он хотел этим сказать?», не «ПОЧЕМУ?» (это бывает понятно), а «ЗАЧЕМ?».
Привлечение внимания.
Такое поведение бывает, когда окружающие, чаще родители, заняты своими делами или младшими детьми, не замечают стараний и усилий ребенка, игнорируют его чувства и переживания.
Цель поведения: получить особое внимание.
Что делать?
- игнорировать плохое поведение, а оказывать внимание только хорошему поведению (чаще бывает наоборот);
- учить ребенка просить внимания, давая тем самым понять, что вы всегда готовы к общению с ним;
- техника «Я - высказывания», говорить о своих чувствах;
- благодарить ребенка за ……… (даже если он только подумал что-то сделать);

Власть или месть.
Такое поведение наблюдается, когда дома бывают частые скандалы, грубое обращение с ребенком, его унижают, жестоко наказывают, не считаются с его мнением.
Цель поведения: вредить в ответ на обиду, демонстрация убеждение «Ты мне ничего не сделаешь».
Что делать?
- признавать власть ребенка («да, я не могу тебя заставить …»);
- уходить от конфронтаций;
- соглашаться с ребенком, всерьез обсуждать его самые бредовые (на ваш взгляд) идеи;
- за проступок применять не унижающее его достоинство наказание, а санкции адекватные проступку;
- строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем;
- не допускать насилия по отношению к любому члену семьи.

Избегание неудачи.
Такое поведение наблюдается, когда в ребенке видят одни недостатки, оценивают его по принципу «красного карандаша» или ставят перед ним нереальные цели, ожидают от него результатов не соответствующих его возможностям.
Цель такого поведения:
«Не буду и пробовать, все равно ничего не получится, все равно будут ругать», т. е. отказ от деятельности. А суицид как уход от всех проблем, «там меня никто не достанет».
Что делать?
- индивидуальные занятия, соответствующие возможностям ребенка;
- показывать ценность ошибок (не только в учебе), говорить о своих ошибках;
- признавать трудности заданий и ситуаций, говорить о своих проблемах, делиться с ребенком своим опытом выхода из сложных жизненных ситуаций;
- отмечать достижения, даже незначительные;
- перестроить убеждение ребенка «Я не могу» на - «Я могу»;
- формировать чувство компетентности, повышать самооценку ребенка;
- соотношение поощрений и замечаний должно быть 3:1, т. е. на одно замечание должно приходиться три поощрения, для любого ребенка.
Существует еще одна проблема современных подростков. Она касается в основном учащихся 5-х – 7-х классов (самый непредсказуемый возраст). Это проблема отсутствия у детей ценности жизни как таковой. Очевидно, что это результат действия на психику ребенка «ужастиков», современных мультиков, компьютерных игр. Искаженные, нереальные формы, пропорции, цвета, скорости, разрушающие звуки – все это нарушает нормальное восприятие ребенка при формировании картины мира. Из-за многочасового просиживания за этим безобразием ребенок не получает нормального сенсорного развития, о важности которого говорила М. Монтессори. «Когда ощущение теплоты, холода, шероховатости, гладкости, веса, звук, шум доходят до ребенка, тогда, как бы, внешний мир стучится в дверь его души, будя ее активности». «Сенсорная гимнастика дает ребенку те основные упражнения интеллекта, которые пробуждают, пускают в ход центральные нервные механизмы».
Когда же восприятие сводится к «мышке» компьютера и маленькому экрану с изображением искаженной действительности происходят серьезные нарушения в психике ребенка. В результате в реальной жизни ребенок ищет те искаженные ощущения, которые он привык получать в виртуальном мире компьютера, где ценность жизни отсутствует. Они режут себе руки, употребляют психотропные вещества, совершают другие будоражащие психику действия. При этом, на вопрос «Зачем тебе это надо?» весело отвечают «Круто же», «Прикольно», «Весело».

Памятка родителям.

Большинство людей в той или иной форме предупреждают окружающих о своих намерениях. Разговоры вроде «никто и не мог предположить» означают лишь то, что окружающие не приняли или не поняли посылаемых сигналов. Ребенок может прямо говорить о суициде, может рассуждать о бессмысленности жизни, что без него всем будет лучше. Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех, ненавижу себя», «пора положить всему конец», «когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делала, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах. Тревожным сигналом являются следующие признаки:
- утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие;
- пренебрежение собственным видом, неряшливость;
- появление тяги к уединению, резкие перемены настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь;
- внезапное снижение успеваемости, рассеянность;
- плохое поведение, прогулы занятий;
- склонность к риску;
- проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
- безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их;
- стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все;
- самообвинения или на оборот – признание зависимости от других;
- шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти.
Если замечены эти признаки, осторожно постарайтесь вывести ребенка на разговор, всерьез поговорить о его переживаниях, обратиться к специалистам.

Для профилактики:

- анализ собственных методов воспитания в соответствии с материалами данной статьи;
- анализ своих речевых посылов ребенку, программирующих его на самоуничижение, типа «глаза бы мои тебя не видели», «когда, наконец, это кончится», «руки – крюки, все только портишь» и т.д.;
- отношения с ребенком строить специально, осознанно, ежедневно показывая и доказывая свою любовь к нему;
- занятость ребенка в кружках, секциях уменьшает риск;
- при каждом удобном случае внушать ребенку, что из любой ситуации есть выход, что он не одинок в своих переживаниях у кого-то так уже было, рассказывать о своих проблемах и как вы с ними справлялись;
- говорить с ребенком на темы любви и дружбы;
- постоянно говорить ребенку, что переживаниями надо обязательно поделиться с другом, с родителями, учителем, психологом, хоть с кем – то, а не оставаться с ними наедине;
- пропаганда психологической службы, рассказывать ребенку, чем психолог занимается, в чем может помочь;
- ребенок должен знать эти телефоны:

Помните, что если ребенок ежедневно получает сигналы:
- «Я хороший»;
- «Я что–то значу»;
- «Мои усилия замечены»;
- «Я - состоятелен»;
- «Кто-то заботиться обо мне»,
Вряд ли он захочет расстаться с жизнью.





УЧЕБНЫЙ ПЛАН 2019
Категория: Образование | Автор: Rusich | Просмотров: 91
Дата: 23-09-2019, 10:05
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 14.09.2019
uchebnyy-plan-14.09.2019.pdf [645,71 Kb]
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН 2019-2020
kalendarnyy-plan-2019-2020pdf.pdf [1,31 Mb]




Во взрослую жизнь...
Категория: Новости | Автор: Rusich | Просмотров: 205
Дата: 11-09-2019, 07:49
Расставания всегда печальны, особенно если это расставания с воспитанниками, которые на твоих глазах взрослели и мужали, становились настоящими мужчинами и прекрасными леди, с которыми мы делил горесть досадных поражений и радость многочисленных побед. Пришло время курсантам Центра юных десантников "Русич" сделать новый шаг, шаг к своему будущему, которое они начали строить уже сейчас. Все ребята достойно сдали выпускные экзамены и поступили в высшие учебные заведения. Ищенко Богдан - поступил в Учебно-военный центр ЮФУ по специальности "Информационная безопасность телекоммуникационных систем". Рытиков Руслан выбрал специальность "промышленное и гражданское строительство" в ДГТУ. Алина Королева начнет осваивать "Управление имуществом" в Ростовском Университете Путей Сообщения. Калатозишвили Ульяна посвятила себя психологии и социальной педагогике, поступив в Таганрогский государственный педагогический институт. Сердюк Андрей и Сахарова Варвара, решили продолжить свое увлечение спортом в ЮФУ по специальности "физическая культура". От всей души поздравляем ребят с успешным прохождением вступительных испытаний и надеемся что, выбранная специальность никогда Вас не разочарует, а работа всегда будет приносить удовольствие. Говорим Вам огромное спасибо, за те годы что вы отдали Центру, за Вашу самоотверженность, мужество, стойкость. Для всего младшего поколения курсантов Гуково вы задали высочайшую планку, становясь неоднократными победителями и призерами многих соревнований. Спасибо Вам за то, что терпели нас - педагогов, никогда не оставались равнодушными к жизни города и родного Центра. В добрый путь ребята !
Во взрослую жизнь...
Во взрослую жизнь...
Во взрослую жизнь...
Во взрослую жизнь...




1 сентября в ЦЮД "Русич"
Категория: Новости | Автор: Rusich | Просмотров: 70
Дата: 11-09-2019, 07:36
2 сентября Центр юных десантников "Русич" традиционно распахнул свои двери для курсантов Центра, где прошла торжественная линейка, на которой подвели итоги ушедшего года, поставили задачи на новый, поощрили курсантов за высокие достижения.
Фотография у развернутого знамени части или полка со времен Великой Отечественной особо ценилось у бойцов. Не случайно и в наше время в вооруженных силах и силовых структурах в качестве поощрения используется личная фотография у развернутого знамени. Знамя воинской части — официальный символ и воинская реликвия воинской части, олицетворяет её честь, доблесть, славу и боевые традиции. Именно поэтому в Центре юных десантников "Русич" г.Гуково было решено ввести в качестве поощрения для своих воспитанников вручение им фотографий у развернутого знамени Центра. Первыми этой чести удостоились курсанты Центра Супряга Никита, Кооп Артем и Максимов Иван. Поздравляем ребят, желаем им дальнейшего роста, успехов и побед ! А первый звонок в стенах Центра прозвучал автоматной очередью.
1 сентября в ЦЮД "Русич"
1 сентября в ЦЮД "Русич"
1 сентября в ЦЮД "Русич"




Мы против террора
Категория: Новости | Автор: Rusich | Просмотров: 67
Дата: 11-09-2019, 07:28
Страшной и суровой обыденностью стали для нас,людей 21-го века, гремящие то там, то здесь террористические акты. Но даже среди этой "обыденности" непостижимо зверскими, чудовищными стали для всего мира события пятнадцатилетней давности, в небольшом городке в Северной Осетии. Принято считать что терроризм не имеет национальности и религиозной принадлежности. Действительно, трудно представить себе человека с кругом родственников и земляков, человека с верой во Всевышнего, идущего на преступление не против человечества вообще, а против самой его - человечества будущего, его детей. Нет и не будет оправдания тем, кто пришел с оружием в школу Беслана, тем кто поднял руку против матерей, их дочерей и сыновей. И при этом не будет в наших сердцах забвения тем, кто отдал свои жизни в борьбе с терроризмом. В годовщину Бесланской трагедии - 3 сентября Россия отмечает день солидарности в борьбе с терроризмом. Гуковские курсанты Центра юных десантников "Русич" и жители города, как и вся страна, приняли участие акции памяти. В память о погибших, на площади города зажглись сотни свечей, а в небо устремились шары, белые, как чистые, непорочные души.....
Мы против террора




Полевой выход "Нет наркотикам"
Категория: Новости | Автор: Rusich | Просмотров: 74
Дата: 11-09-2019, 07:14
С 6 по 8 сентября курсанты Центра юных десантников "Русич" г.Гуково начали новый учебный год трехдневным полевым выходом. С обеда более шестидесяти курсантов выдвинулись в заданный район, где развернули полевой лагерь и приготовились к предстоящему обучению. Вечером после ужина ребятам, по уже ставшей традицией, в походных условиях был показан художественный фильм. Распорядок жизни в полевом лагере юных десантников максимально приближен к армейскому, поэтому выставив часовых и проведя соответствующие процедуры, в лагере был дан отбой. Начала следующего дня не обошлось без традиционной зарядки - ребята совершили марш бросок по живописной территории. Позавтракав, приступили к занятиям. По сути занятия были призваны освежить в памяти и совершенствовать уже полученные навыки, а новичкам влиться в большую десантную семью. Место расположения лагеря удачно позволяло максимально использовать характеристики местности, для проведения переправы через реку и подъем по скалам. Ориентирование на местности и туристическая подготовка. Оказание медицинской помощи и стрельба из пневматического оружия. обширные поля и лесополосы послужили полигоном для занятий по тактике и сражению в пейнтбол. В завершении трудного и насыщенного дня, педагоги дали ребятам немного расслабится и поиграть, причем в подвижные игры. Несмотря на то, что многие к концу занятий валились с ног, азарт борьбы вновь захватил всех без исключения. Вечер закончился вкусным ужином и новым фильмом. Завершающий день ребята, разбившись на команды ( поровну поделившись малыши и опытные Русичи), прошли подготовленную для них полосу испытаний на местности. Здесь им пришлось побороться в стрельбе и перестрелке, поиске мин и пешеходном туризм. Основным испытанием стала все же сама дистанция по холмистой местности, под выжигающим по сентябрьским меркам солнцем. Победители испытаний получили от Центра сладкие призы. Ими ребята поделились со своими товарищами во время обеда. Свернув лагерь, ребята уставшие, но довольные вернулись домой.
Полевой выход "Нет наркотикам"
Полевой выход "Нет наркотикам"
Полевой выход "Нет наркотикам"




ИНФО


Собственник:Департамент имущественных отношений г. Гуково
Функции учередителя осуществляет: Отдел образования администрации г. Гуково, ул.Маяковского 36, тел/факс 8(86361)5-25-34
Сайт:obrazovanie-guk.3dn.ru График работы: пн-пт: с 8.00-17.00 перерыв: с 12.00-13.00
Заведующий отделом образования г.Гуково: Лысенко Татьяна Геннадьевна
E-mail: goroo@yandex.ru

Директор Центра МБУ ДО ЦЮД "Русич": Сычев Сергей Васильевич.
Заместитель Директора по УВР МБУ ДО ЦЮД "Русич": Богданов Андрей Александрович.
Заместитель Директора по АХЧ МБУ ДО ЦЮД "Русич": Ямковая Виктория Викторовна.
Адрес Центра: Ростовская обл., г. Гуково, ул. Колодезная, д.61
Телефоны: 8(86361)5-91-52, 8(86361)5-90-88
E-mail:Rusich-gukovo@yandex.ru
График работы: понедельник - пятница с 8.30 до 19.00
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Версия для слабовидящих

Каледарь

«    Сентябрь 2019    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 

Голосование


Вам нравиться МБОУ ДОД ЦЮД "РУСИЧ" ?
Да
Нет
Что это?


Архив сайта

Сентябрь 2021 (24)
Июль 2021 (3)
Июнь 2021 (1)
Май 2021 (1)
Апрель 2021 (3)
Март 2021 (4)

Панель управления

Логин
Пароль
Не дорогой block.
Регистрация на сайте!
Напомнить пароль?
Интересные шаблоны сайтов найдёте на сайте.
Качественное кино онлайн смотрите бесплатно.
Бесплатные dle шаблоны высокого качества.

НА ВЕРХ